Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечание

I Ориентировка в деятельности

(В группу залетают «Снежинка с приглашением и схемой»).

-Здравствуйте, ребята! Я помощница Мудрой Совы. Она принесла вам приглашение в лесную школу.

• Как мы дойдем, все тропинки замело снегом?
• А вам помогут мои подружки Снежинки.
• До свидания. (Улетает).
• Ребята, вам интересно, что написано в приглашении? Тогда давайте прочитаем. (Читают).
• «Ребята, приглашаю вас к себе в школу. Мне нужна ваша помощь».
• Поможем Мудрой Сове? Тогда рассмотрим схему пути и пойдем в лесную школу.

(рассматривание схемы).

• В каком направлении нужно двигаться?
• Прямо до снежинок.
• Какую фигуру выложили снежинки?
• Круг.
• От круга в какую сторону пойдем? Направо до прямоугольника.
• Какую фигуру дальше будем искать?
• Квадрат.
• Он где находится, справа или слева от прямоугольника? (Справа).
• Дальше как нужно идти? (Прямо).

(Встречает Мудрая Сова).

Здравствуйте, ребята! Я рада снова вас видеть у себя в лесной школе. Очень хочу, чтоб вы помогли мне разрешить одну задачу. Посмотрите на эти картинки и скажите, какая из них лишняя и почему? (Обращаю внимание на картинки)

Зимние забавы и одной летней на доске. Дети находят и объясняют свой выбор).

• Кто догадался, о чем мы сейчас поговорили?
• О зимних забавах, о зиме.
• Молодцы, правильно.
• Зима бывает какая? (Белая, белоснежная, холодная, снежная, морозная, ледяная, веселая, серебристая, красивая...)

II Исполнительный этап

«Вот и наступили Зимние деньки.

Встали мы на лыжи, встали на коньки.

Белые пушинки в воздухе летят.

Зимние забавы радуют ребят».

• Какие вы знаете зимние забавы?

Игра. «Подбери предметы для зимней и летней прогулки».

(На столе разложены предметные картинки, относящиеся зиме, к лету. Необходимо их разложить к соответствующим временам года».)

• Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием.

Составление рассказов «За что мне нравится зима».

• Вам нравиться зима? Расскажите, за что она нравится.

(Спрашиваю несколько человек).

Физминутка «Лепим снежки».

• Давайте поиграем в снежки.

(Все выходят на коврик, где разложены листы бумаги по кругу).

• Назовите зимнее явление природы, когда падает снег. (Снегопад). В снегопад очень хорошо лепить снежки.
• Я буду говорить слова, а вы превращайте лист бумаги в снежок.

«Снего - снего - снегопад - Каждый будет очень рад.

Будут лыжи и коньки,

Будут санки и снежки».

• Смотрите, сколько снежков налепили. Давайте поиграем. (Играют).
• Ребята, посмотрите, я что - то нашла. Что это? (Обращаю внимание на коробку).
• Да это же колодец - студенец!
• Кто в нем живет? (Дед Мороз).
• Какой праздник зимой?
• Новый год.

Надо сказать любимую вашу зимнюю забаву и бросить снежок.

Ребята, у вас есть лыжи, санки?

• А вот во дворе у Мудрой Совы скучают Снеговики. Они хотят позабавиться, но нет у них ни лыж, ни санок, и в снежки они не играют. Давайте подумаем, как сделать, что снеговики тоже узнали зимние забавы.
• (Надо нарисовать).
• Давайте кому - то дадим в руки снежки, кого - то поставим на лыжи, кого - то посадим на санки...

(Дети рисуют. По окончании Мудрая Сова хвалит детей и дает в подарок конверт со снежинками).

• Вот спасибо, ребята, развеселили снеговиков. Дарю вам за работу снежинок. А моя помощница поможет вам быстро вернуться в детский сад.

(Дети возвращаются на ковер).

III Завершающий этап

(Воспитатель дает Снежинку в руки детям, спрашивая):

• Где мы сегодня были?
• А чём беседовали у Мудрой Совы?
• Что еще делали?
• Что тебе больше понравилось?
• Что у тебя сегодня хорошо получилось?
• Как ты оцениваешь свое участие в работе сегодня?
• Вы сегодня молодцы, все хорошо потрудились.
• Оцените свою работу на экране, достижений.
• (Дети выставляют листочки на экране достижений).

Воспитатель раздает всем снежинки, хвалит всех.